المشاركات

عرض المشاركات من 2014

تقرير سري جداً من بلاد قمعستان نزار قباني

لم يبق فيهم لا أبو بكر.. ولا عثمان.. جميعهم هياكل عظمية في متحف الزمان.. تساقط الفرسان عن سروجهم... وأعلنت دويلة الخصيان.. واعتقل المؤذنون في بيوتهم .. وألغي الأذان.. جميعهم تضخمت أثداؤهم .. وأصبحوا نسوان.. . جميعهم يأتيهم الحيض ، ومشغولون بالحمل وبالرضاعة.. جميعهم قد ذبحوا خيولهم.. وارتهنوا سيوفهم.. وقدموا نساءھم هدية لقائد الرومان .. ما كان يدعى ببلاد الشام يوماً.. صار في الجغرافيا.. يدعى (يهودستان ).. لله .. يا زمان.. لم يبق في دفاتر التاريخ لا سيف ولا حصان جميعهم قد تركوا نعالهم وهربوا أموالهم وخلفوا وراءھم أطفالهم وانسحبوا الى مقاھي الموت والنسيان جميعهم تخنثوا... تكحلوا... تعطروا... تمايلوا أغصان خيزران حتى تظن خالدا ... سوزان ومريما .. مروان لله ... يا زمان... جميعهم موتى ... ولم يبق سوى لبنان يلبس في كل صباح كفناً ويشعل الجنوب إصراراً وعنفوان جميعهم قد دخلوا جحورھم واستمتعوا بالمسك ، والنساء ، والريحان جميعهم مدجن ، مروض ، منافق، مزدوج .. جبان ووحده لبنان يصفع امريكا بلا هوادة ويشعل المياه والشطان في حين ألف حاكم مؤمرك يأخذها بالصدر والأحضان هل ممكن ان يعقد الانسان صلحا دائ

بيان المجلس الإداري للرابطة الجهوية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بمراكش تانسيفت الحوز

< عقد المجلس الإداري للرابطة الجهوية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بمراكش تانسيفت الحوز ، دورته العادية بمراكش يوم الأحد 29 دجنبر 2013 ، وخلاله تمت دراسة مستفيضة لمختلف النقط المدرجة في جدول أعماله . وبعد التداول ومناقشة مختلف القضايا المرتبطة بالشأن التعليمي ، وقف فيه على مجموعة من القضايا التي تشغل بال أباء وأمهات التلاميذ ، يبلغ الرأي العام الوطني ما يلي : • تثمينه لما جاء في الخطاب الملكي السامي ليوم 20 غشت 2013 الذي يعتبره مصارحة ملكية وواقعية لكشف العديد من الاختلالات وخاصة منها ما يعيشه قطاع التربية والتعليم من ترد لأزيد من عشرين سنة . • وإذ يؤكد المجلس الإداري للرابطة على أهمية قطاع التعليم ، فانه يدعو إلى التعجيل بحل كل معضلاته لتجاوز مواطن الخلل وحالات التردي العالقة به . • يعبر عن استيائه العميق مما شاب الدخول المدرسي الحالي بجهة مراكش تانسيفت الحوز ، ووضع مأساوي وكارثي تمثل على سبيل الذكر في : قلقه من الخصاص المهول في الموارد البشرية ، حالات الاكتضاض وإلغاء التفويج بالنسبة للشعب العلمية ، عدم استقرار البنيات التربوية ، عمليات الضم وتعدد المستويات داخل الفصل الدر